|
“Βρες τη φωνή του τραγουδιού”
Ελενίτσα Γεωργίου
Πρόκειται για Μουσικοπαιδαγωγικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε μαθητές Προδημοτικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης (Α’ κύκλος). Οι κυριότεροι στόχοι του προγράμματος αυτού είναι:
H φωνητική ανάπτυξη των παιδιών μέσω του τραγουδιού, με τη χρήση
παραδοσιακών παιχνιδοτράγουδων (singing games π.χ. «Αυκά αυκά πουλώ τα») και παραδοσιακών παιδικών τραγουδιών, από την Κύπρο και το εξωτερικό (π.χ. «Παντρεύουνε τον κάβουρα»).
Η καλλιέργεια, σε παιδιά ανεξαρτήτου καταγωγής, της αγάπης για το τραγούδι και την επαναφορά και ένταξη του στο παιχνίδι τους.
Τα εργαστήρια έχουν διαδραστικό χαρακτήρα και ολοκληρώνονται σε 2 σαρανταπεντάλεπτες επισκεψεις σε κάθε τάξη.
Στην κάθε επίσκεψη το πρόγραμμα θα έχει ως εξής:
Δραστηριότητες ενεργοποίησης σώματος ως προετοιμασία για κίνηση και τραγούδι
Δραστηριότητες ανάπτυξης του φωνητικού φάσματος και διαφοροποίησης του τραγουδιού από την ομιλία
Εκμάθηση ρεπερτορίου παιχνιδοτράγουδων (παιχνίδια με κίνηση χεριών/σώματος) και παιδικών παραδοσιακών τραγουδιών από διάφορες χώρες με δοσμένο τονικό ύψος στην αρχή (χρήση μελωδικής φράσης ‘Πάμε και…’
Χαλάρωση
Επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι τα παιδιά:
να γνωρίσουν την πολιτιστική και κοινωνική αξία της μουσικής της χώρας τους και άλλων χωρών και να βοηθήσουν την παράδοση να μείνει ζωντανή
να συνεργαστούν με άλλα παιδιά ίδιας ή διαφορετικής καταγωγής, σε μικρά και μεγάλα σύνολα, με υλικό από διάφορες κουλτούρες. Η ποικιλία και η χρήση ξένων γλωσσών βοηθά τα παιδιά που δεν έχουν την Ελληνική ως μητρική να αισθάνονται πιο αποδεκτά. Παράλληλα τα παιγνιδοτράγουδα με ελληνικούς στίχους βοηθούν τα συγκεκριμένα παιδιά να μάθουν ελληνικά πιο γρήγορα, γιατί συνδυάζουν τη γλώσσα με κινήσεις και πολλαπλή επανάληψη
να χρησιμοποιούν το τραγούδι για να βοηθήσουν τη μάθηση σε άλλα μαθήματα (διαθεματικότητα) όπως τα μαθηματικά, την ιστορία, τη γεωγραφία, αυτοσχεδιάζοντας και συνθέτοντας δικούς τους στίχους/μελωδίες
να εμπλουτίσουν τη γλώσσα και την ομιλία τους με νέο λεξιλόγιο
να αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού στο λόγο
να νιώσουν περισσότερη αυτοπεποίθηση λόγω της παιδοκεντρικής φύσης των παιχνιδιών
να επικοινωνούν μέσω των συναισθημάτων τους με τους άλλους και να κοινωνικοποιηθούν μέσω του τραγουδιού και του παιχνιδιού
να μαθαίνουν να είναι ‘κοινό’ και ‘ερμηνευτές’ παράλληλα, παρατηρώντας ο ένας τον άλλον
 Όσον αφορά τη μουσική παιδεία το τραγούδι:
έχει τη δυνατότητα να είναι το πιο εκφραστικό μέσο για τη μουσική δημιουργία
είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να αναπτύξουν τα παιδιά την αίσθηση του τονικού ύψους, της παύσης (περιμένοντας τη σειρά μας στα τραγούδια echo και call – response) και να αναπτύξουν ‘κουρδισμένο’ τραγούδισμα
σε συνδυασμό με κίνηση αναπτύσσει και βελτιώνει την ικανότητα αίσθησης του χρόνου, εσωτερίκευσης του σταθερού παλμού, αποστήθισης μικρών μελωδιών και ρυθμικών μοτίβων και ικανότητα αναπαραγωγής τους
βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν τα μουσικά στοιχεία, την υφή και τις δομές ενός κομματιού.
Η εμπειρία μου μέχρι στιγμής είναι φανταστική!
Παιδιά ανεξαρτήτου καταγωγής (το πρόγραμμα έγινε σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία σε ύπαιθρο και πόλη, όπου στην ίδια τάξη υπάρχουν παιδάκια από ελλάδα, κύπρο, βουλγαρία, ρωσία, ρουμανία) αγκάλιασαν με πολύ ενδιαφέρον όλες τις δραστηριότητες όχι μονο κατά τη διάρκεια του προγράμματος στην τάξη, αλλά κι έπειτα τις ένταξαν και στο παιχνίδι τους στην αυλή!
Μέσα από το παιχνίδι ένιωθαν αυτοπεποίθηση για να τραγουδήσουν σόλο μπροστά από  τους συνομήλικούς τους, να προτείνουν δικές τους ιδέες αντί να αντιγράψουν τις δικές μου και να διορθώνουν τα μικρολαθάκια κατα τη διάρκεια του “έτσι τραγουδώ/έτσι μιλάω” στα υπόλοιπα παιδιά! Συνάντησα πολλά παιδιά βαριεστημένα, λυπημένα, παιδιά που κουράζονται εύκολα, που τάχα δεν αγαπούν τη μουσική… Όλα συμμετείχαν με ενέργεια για 45 λεπτά, γιατί έζησαν κάτι διαφορετικό, γιατί το βίωσαν μέσα τους και όλη την ώρα έπαιζαν και γελούσαν.
|
