Μινιμαλιστική μουσική

Προτεινόμενο μάθημα εισαγωγής στη μινιμαλιστική μουσική από τη Βασιλική Ψύρρα. Για παιδιά γυμνασίου, λυκείου και ενήλικες.

Υλικά
– In C, Terry Riley
– In C – Παρτιτούρα, Terry Riley
– Χρώματα και λευκά χαρτιά
– Μελωδικά μουσικά όργανα
– Πεντάγραμμα

Πλάνο ιδέας
1.
Η/Ο εκπαιδευτικός ζητάει από τα παιδιά να περπατήσουν στο χώρο και να σταθεί το καθένα σε ένα συγκεκριμένο σημείο της επιλογής τους. Κλείνουν τα μάτια, συγκεντρώνονται και αφουγκράζονται την ηρεμία στο δωμάτιο. Η/Ο εκπαιδευτικός περπατάει ανάμεσα τους. Τα παιδιά καλούντα να κινηθούν με μικρές, απαλές κινήσεις, χωρίς όμως να μετακινηθούν από το σημείο τους. Για να νιώσουν πιο άνετα με τη δραστηριότητα, μπορεί η/ο εκπαιδευτικός να καθοδηγεί τις κινήσεις, για παράδειγμα να ξενικήσουν πρώτα με την κίνηση του χεριού, στη συνέχει με το κεφάλι, με στόχο τη συνολική κίνηση του σώματος.

2.
Οταν αρχίσει να παίζει το κομμάτι In C (επιλέγεται μια σύντομη εκτέλεση του έργου), εξηγεί η/ο εκπαιδευτικός ζητάει από τα παιδιά να κινηθούν ή να χορεύουν στο χώρο ελεύθερα, όπως η μουσική τους οδηγεί και να αυτοσχεδιάσουν και να πειραματιστούν με την αυθόρμητη κίνηση. Ο στόχος είναι να διευρύνουν το κινητικό τους ρεπερτόριο. Μέσα από αυτή την πειραματική διαδικασία,  κάθε παιδί καταλήγει σε τρεις κινήσεις, όπου με τη δεύτερη ακρόαση του κομματιού θα τις επαναλαμβάνουν όσες φορές θέλουν. Παύσεις και στιγμές ηρεμίας είναι επιθυμητές.

3.
Αφού τα παιδιά έχουν ακούσει ήδη το κομμάτι, τότε δίνεται χώρος για το θεωρητικό μέρος του μαθήματος:
– Τι είδος μουσικής ήταν το κομμάτι που άκουσαν;
– Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του;
– Πότε εξελίχθηκε αυτό το είδος μουσικής
– Τι επιρροές είχε;
– Τι άλλα παραδείγματα υπάρχουν ;
– Ποιος είναι ο συνθέτης;
– Ο μινιμαλισμός αφορά και άλλα είδη τέχνης;

4.
Στη συνέχεια η/ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά την παρτιτούρα του In C, ακούνε ξανά το κομμάτι και με βάση αυτά που συζητήσανε προηγουμένως εντοπίζουν τα στοιχεία της μουσικής αυτής στην παρτιτούρα. Από αυτά που παρατήρησαν, τί μπορούν να χρησιμοποιήσουν στην κίνησή τους και πως;

Εκεί που θα εστιάσουν είναι στα μοτίβα (patterns). Το κάθε παιδί διαλέγει μία από τις κινήσεις του και τη ζωγραφίζει. Κάθε ζωγραφιά είναι και ένα μοτίβο και τις αριθμούνε. Κάθε παιδί δείχνει τη κίνησή του και τα υπόλοιπα τη μαθαίνουν. Ο στόχος είναι να δημιουργηθεί μία “μινιμαλιστική” χορογραφία και να εκτελεστεί όπως το κομμάτι.

Εδώ και εδώ μπορείτε να βρείτε τη παρτιτούρα και πληροφορίες για την εκτέλεση του κομματιού.

5.
Η/Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά πεντάγραμμα και το καθένα γράφει δύο μελωδικά μοτίβα. Θα ακολουθηθεί η ίδια διαδικασία όπως με τη δραστηριότητα κίνησης:
δημιουργία μοτίβου, αρίθμηση, πρόβα, ερμηνεία και τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν το δικό τους μινιμαλιστικό κομμάτι. Η διάρκεια του κομματιού εξαρτάται από το πόσες επαναλήψεις των μοτίβων θα γίνουν.

© Vasiliki Psyrra https://thesingingfish.eu, 2013

Το περιεχόμενο αυτού του άρθρου αποτελεί πνευματική ιδιοκτησία του/της αρθρογράφου. Συνεπώς, ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ κάθε αναδημοσίευση, αντιγραφή ή τροποποίηση του χωρίς την έγγραφη συγκατάθεση του/της. Εάν ενδιαφέρεστε για το περιεχόμενο της σελίδας, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας.