|
 Προτεινόμενο μάθημα μουσικής και κίνησης με βάση τη θεωρία Laban από τη Βασιλική Αϊντζη.
Όπως όλοι γνωρίζουμε μουσική και χορός συνδέονται άμεσα. Η σημερινή δραστηριότητα λοιπόν που αναφέρεται σε μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού έχει σαν σκοπό την επαφή των μαθητών με την κίνηση και πιο συγκεκριμένα με την κίνηση σύμφωνα με την θεωρία Laban.
Θεωρία του Laban
O Rudolf Laban γεννήθηκε στην Αυστροουγγαρία το 1879. Υπήρξε αρχιτέκτονας, ζωγράφος και χορευτής. Υπήρξε θεωρητικός του χορού και της ανθρώπινης κίνησης, αλλά το μεγαλύτερο έργο του ήταν η ανάλυση των νόμων της κινητικής έκφρασης, που διέπουν την κίνηση.
«Η κίνηση είναι μια από τις ανθρώπινες γλώσσες και σαν τέτοια πρέπει να την κατέχουμε συνειδητά. Πρέπει να αναζητούμε την πραγματική της δομή και τη χορεολογική τάξη που τη διέπει και που την καθιστά διηθητή, γεμάτη νόημα και κατανοητή.»
Σύμφωνα με το Laban όλες οι ανθρώπινες κινήσεις διέπονται από 4 κινητικούς παράγοντες:
Βάρος: Έντονο – Ανάλαφρο
Χώρος: Άμεσα – Ευέλικτα
Χρόνος: Παρατεταμένος – Στιγμιαίος
Ροή: Ελεύθερη – Συγκρατημένη
(Η Δημιουργική Κίνηση στο Νηπιαγωγείο, Λ. Μιχαλοπούλου)
Η δραστηριότητα λοιπόν είναι η εξής:
Οι μαθητές είναι ελεύθεροι να κινούνται στον χώρο, όμως ο τρόπος που θα κινηθούν καθορίζεται από τον δάσκαλο (και είναι σύμφωνος με τους 4 κινητικούς παράγοντες του Laban). Για τον κάθε ένα από τους 4 παράγοντες κίνησης που αναφέθηκαν παραπάνω θα δοθούν μερικά παραδειγματα που μπορούν να συνοδευτούν από μουσική της επιλογής μας:
Βάρος
Έντονα (βαριά)
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως είναι γίγαντες, ή ελέφαντες, ή πως κάποιος τους έχει δέσει στα πόδια βαρίδια. Μουσικό παράδειγμα: In the hall of the mountain king – Edvard Grieg
Ανάλαφρα
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως είναι πούπουλα που τα φυσάει ο αέρας, ή ότι βρίσκονται στο φεγγάρι που δεν υπάρχει βαρύτητα και μπορούνα να μείνουν για ώρα στον αέρα. Μουσικό παράδειγμα: Jeux d’ eau – Claude Debussy
Χώρος
Άμεσα
Ζητάμε από τους μαθητές να φανταστούν πως περπατάνε πάνω σε ένα τεντωμένο σχοινί. Μουσικό παράδειγμα: Clarinet Quintet – W. A. Mozart
Ευέλικτα
Ζητάμε από τους μαθητές να φανταστούν πως είναι καβουράκια που πρέπει να φτάσουν σε ένα συγκεκριμένο σημείο μέσα στην τάξη, όμως επειδή δεν μπορούν να περπατήσουν ευθεία θα πρέπει να καλύψουν όλο το χώρο της ταξης μέχρι να φτάσουν εκει, ή ότι είναι μία σακούλα που την έχει πάρει ο αέρας και την μεταφέρει προς όλες τις κατευθύνσεις. Μουσικό παράδειγμα: Hungarian Dance No.5 – Johannes Brahms
Χρόνος
Παρατεταμένος
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως τρέχουν σε αργή κίνηση. Μουσικό παράδειγμα: Adagio – Albinoni
Στιγμιαίος
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως περπατάνε σε γρήγορη κίνηση. Μουσικό παράδειγμα: Flight of the Bumblebee – Rimsky-Korsakov
Ροή
Ελεύθερη
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως είναι σταγόνες που τρέχουν ελέυθερες σε ένα ποτάμι, ή ότι είναι πουλιά που πετάνε στον ουρανό. Μουσικό παράδειγμα: Claire de lune – Claude Debussy
Σγκρατημένη
Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως περπατάνε πάνω σε αυγά που δεν θέλουν να σπάσουν, ή πως περπατάνε σε πολύ ψηλό χιόνι, ή πως φοράνε βατραχοπέδιλα και προσπαθούν να διανύσουν μία απόσταση. Μουσικό παράδειγμα: Moonlight sonata – L.V. Beethoven
Εικόνα: https://teamfreewxll.wordpress.com/2014/05/31/the-element-of-art-movement/
© Vasiliki Aintzi, https://thesingingfish.eu, 2013
Το περιεχόμενο αυτού του άρθρου αποτελεί πνευματική ιδιοκτησία του/της αρθρογράφου. Συνεπώς, ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ κάθε αναδημοσίευση, αντιγραφή ή τροποποίηση του χωρίς την έγγραφη συγκατάθεση του/της. Εάν ενδιαφέρεστε για το περιεχόμενο της σελίδας, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας.
|