Θαλασσάκι – 7/8 Ρυθμός

thalassaki-the.singing-fishΠροτεινόμενο μάθημα για την εκμάθηση του ρυθμού 7/8 από τη Βασιλική Ψύρρα. Απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας Λυκείου και σε ενήλικες.

Υλικά
Θαλασσάκι, παραδοσιακό τραγούδι από την Κάλυμνο
Θαλασσάκι, διασκευή από τον Πέτρο Κλαμπάνη
Ελληνικός καφές, ρίγανη, θυμάρι, φασκόμηλο και άλλα μυρωδικά
Ταμπούρλο
Μελωδικά και κρουστά όργανα που υπάρχουν στην αίθουσα

Πορεία μαθήματος

Φάση 1
Ρυθμός 7/8
Το μάθημα ξεκινάει με ένα μικρό ζέσταμα αυτοσχεδιάζοντας πάνω στα ταμπούρλα παίζοντας διάφορους ήχους. Σιγά σιγά ο εκπαιδευτικός αρχίζει να λέει το ρυθμικό μοτίβο Θάλασσα-Κύμα-Κύμα (7/8) και ζητάει από τα παιδιά/ενήλικες να το επαναλάβουν.

Αφού όλοι μάθουν να λένε το μοτίβο, αρχίζουν να το παίζουν και πάνω στα ταμπούρλα. Στο πρώτο μάθημα μπορούν να μάθουν να παίζουν μόνο την απλή μορφή των 7/8, δηλαδή μόνο τα ισχυρά μέρη του μέτρου. Αυτό σημαίνει πως η σειρά των χεριών θα είναι: Δεξί-αριστερό-δεξί, Αριστερό-δεξί-αριστερό κτλ.

Τα παιδιά/ενήλικες συνεχίζουν να παίζουν τον ρυθμό στα ταμπούρλα και ο εκπαιδευτικός αρχίζει να αυτοσχεδιάζει στα 7/8 με το ταμπούρλο ή με κάποιο άλλο κρουστό όργανο όπως τα κουτάλια. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά/ενήλικες θα βιώσουν τις μικρότερες αξίες του ρυθμού. Στη συνέχεια ακούνε το παραδοσιακό κομμάτι Θαλασσάκι και το συνοδεύουν ρυθμικά στα ταμπούρλα.

Φάση 2
Κίνηση στα 7/8
Σε αυτή τη φάση ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά/ενήλικες σε μια δραστηριότητα κίνησης. Ο εκπαιδευτικός τους βάζει να ακούσουν τη διασκευή του παραδοσιακού κομματιού Θαλασσάκι από τον Πέτρο Κλαμπάνη και να κινηθούν/χορέψουν ελεύθερα στο χώρο.

Αφού τελειώσει το κομμάτι, τους ρωτάει αν το αναγνώρισαν. Στόχος σε αυτό το σημείο είναι η γνωριμία γνωστών μουσικών κομματιών σε διασκευές και -εφόσον όλοι γνωρίζουν να χορεύουν παραδοσιακούς χορούς σε 7/8- να δημιουργήσουν μία αντίστοιχη διασκευή του χορού.

Φάση 3
Φωνητικός αυτοσχεδιασμός
Ο εκπαιδευτικός μοιράζει κάρτες με λέξεις που θυμίζουν τη θάλασσα. Για παράδειγμα: Θάλασσα, Ήλιος, Μπλε, Κοχύλι, Άμμος, Καράβι, Αλάτι κτλ. Με αυτές τις λέξεις θα χτιστεί ένας φωνητικός αυτοσχεδιασμός. Θα πρέπει δηλαδή ο καθένας με τη λέξη που έχει να “παίξει” με τον ήχο της και τη σημασία της, με τα τονικά ύψη, τη διάρκεια και την ένταση της φωνής του. Περισσότερες πληροφορίες για αντίστοιχους φωνητικούς αυτοσχεδιασμούς θα βρείτε εδώ.

Φάση 4
Μουσικός αυτοσχεδιασμός
Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά/ενήλικες τα μυρωδικά (από ένα στον καθένα) σε σακουλάκια ή κουτάκια έτσι ώστε να μην δούνε το περιεχόμενο αλλά να μπορούν να το μυρίσουν. Ακόμα και να έχουν καταλάβει τι είναι δεν πρέπει να το αποκαλύψουν, αλλά μόνο να περιγράψουν τη μυρωδιά.

Με βάση λοιπόν την περιγραφή τους θα διαλέξει ο καθένας από ένα μουσικό όργανο που ταιριάζει στη μυρωδιά. Με αυτά τα μουσικά όργανα θα αυτοσχεδιάσουν. Ένα από τα παιδιά/ενήλικες κάθεται στο κέντρο, με κλειστά τα μάτια και ακούει τους ήχους. Στο τέλος θα περιγράψει τι εικόνες του δημιουργήθηκαν.