Tango για μουσικό σύνολο ακορντεόν

Enseble-Akordeon-tango-the-singing-fishΠροτεινόμενο μάθημα για σύνολο ακορντεόν από τη Βασιλική Ψύρρα

Υλικά
Πληροφορίες για την ιστορία και τα χαρακτηριστικά του Ταγκό
Διασκευή γνωστού μουσικού κομματιού σε ρυθμό Ταγκό
Astor in Rio του Lars Holm

Πορεία μαθήματος
Φάση 1
Ζέσταμα – Αυτοσχεδιασμός
Σε προηγούμενα μαθήματα ο εκπαιδευτικός μαζί με τα παιδιά έχει δώσει ονόματα ζώων στους διάφορους ήχους που μπορεί να παράγει το ακορντεόν. Για παράδειγμα: τα δάκτυλα χαϊδεύουν το πάνω μέρος της φυσούνας = Τίγρη, το κουμπί του αέρα = Πεταλούδα, η πιο χαμηλή νότα του ακορντεόν τους = Αρκούδα κτλ. Σαφώς δεν είναι υποχρεωτικό να διαλέξουν ζώα για τους ήχους. Αυτό είναι απλώς ένα παράδειγμα. Οι ήχοι μπορούν να παρομοιάστουν με οτιδήποτε. Αυτό εξαρτάται από τα ενδιαφέροντα των παιδιών, την ηλικία τους και κυρίως τη φαντασία τους.

Σε αυτό το μάθημα θα παίξουν ένα παιχνίδι με αυτούς τους ήχους, ας το ονομάσουμε “Το ντόμινο των ζώων”. Ξεκινάει ο πρώτος ακορντεονίστας παίζοντας έναν ήχο, λέγοντας πάντα ταυτόχρονα και το όνομα του αντίστοιχου ζώου. Ο επόμενος παίζει τον ήχο-ζώο του προηγούμενου απ’ αυτόν και έναν που ο ίδιος έχει επιλέξει. Και έτσι δημιουργείται ένα μουσικό ντόμινο.

Η δυσκολία στο παιχνίδι αυτό δεν είναι μόνο η ετοιμότητα των παιδιών, αλλά και ο σταθερός ρυθμός και να καταφέρουν να παίζουν τους ήχους-ζώα μέσα στο μέτρο που έχει επιλέξει ο εκπαιδευτικός ή κάποιο από τα παιδιά. Πχ. 4/4 ρυθμός Πε-τα-λού-δα και η φυσούνα ανοιγοκλείνει τέσσερις φορές. Το παιχνίδι αποκτά επίσης περισσότερο ενδιαφέρον αν γίνει και accelerando.

Φάση 2
Ταγκό
Το κομμάτι που πρόκειται να μελετήσουν στα επόμενα μαθήματα είναι το Astor in Rio του Rarls Holm. Πριν όμως ο εκπαιδευτικός μοιράσει τις παρτιτούρες, ρωτάει τα παιδιά αν γνωρίζουν οτιδήποτε για τη μουσική, το χορό, την ιστορία ή τα χαρακτηριστικά του ταγκό. Σημαντικό είναι να μην δίνεται πάντα έτοιμη η απάντηση, αλλά ο εκπαιδευτικός να κατευθύνει τα παιδιά να σκεφτούν και να την βρουν μόνα τους. Αυτός θα συμπληρώσει μόνο τις πληροφορίες.

Σαφώς δεν μπορεί να μην αναφερθεί και ο πιο σημαντικός συνθέτη του ταγκό ο Astor Piazzolla. Σε αυτό το σημείο μπορεί να μπει και μια εργασία: Να ψάξουν τα παιδιά στο youtube ή σε CD στο σπίτι για έργα του Astor Piazzolla, να επιλέξουν το αγαπημένο τους, και να το φέρουν την επόμενη φορά στο μάθημα, αιτιολογόντας γιατί διάλεξαν το συγκεκριμένο κομμάτι.

Φάση 3
Prima vista – Διασκευή γνωστού μουσικού κομματιού σε ρυθμό Ταγκό
Σε αυτή τη φάση ο εκπαιδευτικός παίζει στα παιδιά ένα γνωστό μουσικό κομμάτι. Ο στόχος είναι να καταφέρουν να αναγνωρίσουν ποιο είναι. Στη συνέχεια μοιράζει στα παιδιά παρτιτούρες με τη διασκευή σε ρυθμό ταγκό του κομματιού που μόλις άκουσαν. Η διασκευή πρέπει να είναι σχετικά εύκολη έτσι ώστε να μπορέσει το μουσικό σύνολο να παίξει prima vista. Χαρακτηριστικά ρυθμικά μοτίβα του ταγκό είναι:Rhythm-1-the-singing-fish

Rhythm-2-the-singing-fishRhythm-3-the-singing-fish

Πριν παίξουν τη διασκευή, ο εκπαιδευτικός ζητάει να πούνε ρυθμικά μόνο τα μοτίβα του κομματιού (χωρίς να κοιτάνε την παρτιτούρα) και μετά τα παιδιά να βρούνε μόνα τους σε ποια φωνή αντιστοιχούν και σε ποιο μέτρο βρίσκονται αυτά τα μοτίβα. Μετά από αυτή τη μικρή δραστηριότητα θα είναι πιο εύκολο να “αποκωδικοποιήσουν” γρήγορα το κομμάτι.

Ο στόχος παίζοντας τα ίδια τα παιδιά μια διασκευή ενός γνωστού μουσικού κομματιού είναι να γνωρίσουν τις δυνατότητες και τη πολυμορφία της μουσικής. Ένας άλλος τρόπος είναι ακούγοντας μουσικά παραδείγματα, αλλά οι άνθρωποι, μικροί και μεγάλοι, καταλαβαίνουν και κατανοούν τις πληροφορίες γύρω τους πάντα συμμετέχοντας, βιώνοντας.

Φάση 4
Astor in Rio του Rars Holm
Στο τέλος ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά το καινούριο κομμάτι του συνόλου: Astor in Rio του Rars Holm. Υπότιτλος του έργου Argentina- Brazil. Το συγκεκριμένο κομμάτι ενώνει χαρακτηριστικά του Ταγκό του Piazzolla (Αργεντινή) και της μουσικής Bossa nova (Βραζιλία). Έργο για τέσσερις φωνές και σε φόρμα ABA.

Σε επόμενα μαθήματα ο εκπαιδευτικός μπορεί να φέρει παραδείγματα, ίσως ακόμα μία διασκευή του ίδιου κομματιού (φάση 3) και πληροφορίες για τη μουσική Bossa nova, όπως επίσης και για τη φόρμα ΑΒΑ. Ο στόχος δεν είναι τα παιδιά να καταφέρουν απλώς να παίζουν τις νότες μιας παρτιτούρας, αλλά να τα φέρουμε μέσα στη μουσική, στην ερμηνεία και να κεντρίσουμε την περιέργεια τους να μαθαίνουν νέα πράγματα. Με αυτόν τον τρόπο βοηθάμε και δίνουμε κίνητρο να ενδιαφερθούν περισσότερο με το αντικείμενο μελέτης τους.

Το προτεινόμενο μάθημα μπορεί να προσαρμοστεί για όλα τα μουσικά σύνολα.